Habilidades prácticas sobre la presentación de caso en la asignatura Enfermería Pediátrica. Curso 2017-2018

Autores/as

  • Romeo Gomez Aguado Bloque Docente Simon Bolivar
  • Bárbara Yuleisys Diaz Diaz Bloque Docente Simon Bolivar
  • Ivett Fernandez Camargo Facultad Ernesto Guevara de la Serna

Palabras clave:

Enfermería Pediátrica, carrera de Enfermería, estudiantes

Resumen

Introducción: los conocimientos en Pediatría tienen un lugar destacado en el ejercicio de la Enfermería. Es imprescindible que el estudiante de Enfermería en lo académico pueda    asimilar    todos   los   aspectos   de   la asignatura de Enfermería Pediátrica durante la formación universitaria. Objetivo: valorar el desarrollo de las habilidades prácticas en la presentación de caso de los estudiantes de tercer año de la carrera de Enfermería en la asignatura Enfermería Pediátrica. Material y métodos: se realizó una investigación de tipo observacional, descriptivo, transversal en el Hospital Pediátrico "Pepe Portilla", en el período comprendido febrero-julio 2018. La población de estudio estuvo constituida por los 52 estudiantes del grupo que recibieron la asignatura Enfermería Pediátrica, se trabajó con el total de la población. Se utilizaron empíricos: análisis documental y la observación científica, para lo cual se elaboró una guía que fue validada por profesores de la asignatura de Enfermería Pediátrica. Resultados: se constató que la mayor parte de los estudiantes obtuvo calificación de regular en el examen físico de las cinco habilidades evaluadas, que fueron: interrogatorio, transcripción de la historia de la enfermedad actual, examen físico, método científico y presentación oral.
Conclusiones: los estudiantes demostraron haber adquirido las habilidades prácticas en la asignatura Enfermería Pediátrica, aunque aún con dificultades en la realización examen físico y en el razonamiento científico.


Biografía del autor/a

Romeo Gomez Aguado, Bloque Docente Simon Bolivar

Profesor Asistente de la Carrera de Enfermeria

Bárbara Yuleisys Diaz Diaz, Bloque Docente Simon Bolivar

Profesora Auxiliar de la Carrera de Enfermeria

Ivett Fernandez Camargo, Facultad Ernesto Guevara de la Serna

Profesora Asistents de la Carrera de Medicina

Citas

1. García Raga M, Corrales Reyes IE, Reyes Pérez JJ. La formación axiológica en los profesionales cubanos de la salud: una mirada hacia la universidad. Revhabanciencméd [Internet]. 2015 [citado 17 Ago 2018] ; 14(1): 79-88. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2015000100012&lng=es

2. Pernas Gómez M, Zubizarreta Estévez M, Leyva Hidalgo M. Escenarios docentes asistenciales para la formación de los enfermeros en Cuba. EducMedSuper [internet]. 2015 [citado 16 mar 2018]; 24(4). Disponible en: https://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412010000400007&lng=es

3. Cuesta García Y, Domínguez Lobaina J, RománCL. Bases Metodológicas para la presentación de casos de Enfermería con fines docentes en ambiente virtual. EducMedSuper [internet]. 2016 [citado 16 mar 2018]; 24(4) Disponible en http://www.rcim.sld.cu/revista_21/articulo_pdf/enfermeria.pdf

4. Vázquez Gómez L A, Rodríguez Calvo M, Arriola Mesa Y, Rodríguez Casas E A. Evaluación de habilidades clínicas en estudiantes de tercer año de Medicina. EDUMECENTRO [Internet]. 2015 [citado 17 Ago 2018] ; 7( 3 ): 165-176. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742015000300012&lng=es

5. Pérez Bada E, Quintana López L A. Evaluación del desarrollo de habilidades clínicas en estudiantes de 3er año de Medicina, Villa Clara. Edumecentro [Internet]. 2018 [citado 17 Ago 2018] ; 10(1): 92-108. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742018000100006&lng=es.

6. Gómez Zayas O, Segredo Pérez A M, Hernández García L. Evaluación de habilidades clínicas en estudiantes del Nuevo Programa de Formación de Médicos. EducMedSuper [Internet]. 2011 [citado 19 Ago 2018] ; 25( 4 ): 486-495. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000400009&lng=es.

7. Uriarte Méndez A, Pérez Pintado E, Pomares Pérez Y. El razonamiento clínico llevado a la historia clínica. Un punto de vista diferente. Medisur [Internet]. 2015 [citado 17 Ago 2018]; 13 (3): 467-471. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2015000300018&lng=es.

8. Rodríguez López AJ, Valdés de la Rosa C, García Barrios C, Casas Rodríguez L. Habilidades de razonamiento clínico en estudiantes de la carrera de Medicina. RevHumMed [Internet]. 2013 [citado 17 Ago 2018]; 13(2): [aprox. 22 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202013000200009&lng=es

9. Da Silva LAA, Schubert Backes VM, Lenise Prado M. La educación en el trabajo de enfermería en el contexto latinoamericano. Enfermería Global. 2014 [citado 19 Ago 2018]; 13(2): 346-58. Disponible en: http://revistas.um.es/eglobal/article/view/165401/160711

10. Salas Perea Ramón Syr, Salas Mainegra A. La educación en el trabajo y el individuo como principal recurso para el aprendizaje. RevEDUMECENTRO [Internet]. 2015 [citado 19 Ago 2018]; 6(1): 6-24. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742014000100002&lng=es.

11. Salas Perea Ramón S., Aneiros Riba R, Hatim R A. La evaluación de la competencia clínica de los educandos mediante las inspecciones integrales en la Educación Médica Superior. EducMedSuper [Internet]. 1996 [citado 19 Ago 2018]; 10(1): 5-6. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21411996000100003&lng=es.

12. Rodríguez Fernández Z, Rizo Rodríguez RR, García Céspedes ME, Mirabal Fariñas A, Nazario Dolz AM. Modalidades de la discusión diagnóstica como actividad de educación en el trabajo en la enseñanza médica superior. Educación Médica Superior [Internet]. 2017 [citado 23 Ago 2018]; 31(3): [aprox. 0 p.]. Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1049

13. Díaz Aguilar R, Amador Morán RM, Alonso Uría A, Campo González M, Mederos Dueñas, Oria Saavedra M. Evaluación del conocimiento del Proceso de Atención de Enfermería. Estudiantes de licenciatura de Enfermería. Facultad “Lidia Doce”. 2013. Enfermería Universitaria [internet]. 2015 [citado 16 mar 2018]; 12(1). Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1665706315000202

14. Cruz Rodríguez J, Rodríguez Fernández María del C. Nuestra concepción sobre la formación del profesional de la salud en Cuba. Revhabanciencméd [Internet]. 2015 [citado 23 Ago 2018] ; 14( 4 ): 538-540. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2015000400018&lng=es.

Descargas

Publicado

2020-02-01

Cómo citar

1.
Gomez Aguado R, Diaz Diaz BY, Fernandez Camargo I. Habilidades prácticas sobre la presentación de caso en la asignatura Enfermería Pediátrica. Curso 2017-2018. Rev 16 de abril [Internet]. 1 de febrero de 2020 [citado 28 de diciembre de 2024];59(275):e813. Disponible en: https://rev16deabril.sld.cu/index.php/16_04/article/view/813

Número

Vol. 59 Núm. 275 (2020): Enero-Marzo

Sección

Artículos originales

Licencia

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)

Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o servidores preprint) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.

Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.